Motivation und Hürden: Junge Frauen auf dem Weg in den IKT-Bereich

Der Fachkräftemangel im IKT-Sektor wird seit Jahren intensiv diskutiert. Gleichzeitig sind Frauen in digitalen und technischen Ausbildungs- und Studienwegen nach wie vor unterrepräsentiert.

Doch woran liegt das? Fehlt das Interesse – oder fehlen passende Rahmenbedingungen?

Im Rahmen des Erasmus+ Projekts GEMS – Girls’ Empowerment in Digital Skills sind wir dieser Frage nachgegangen und haben 79 junge Menschen im Alter von 14 bis 28 Jahren zu ihrer Motivation für eine Karriere im IKT-Bereich befragt.

 

Großes Interesse – aber kein selbstverständlicher Zugang

Die Ergebnisse zeigen ein differenziertes Bild:

Viele junge Frauen interessieren sich stark für digitale und technische Berufsfelder und sehen hier grundsätzlich Potenzial für sich. Besonders häufig genannt wurden Bereiche wie:

• Coding und Softwareentwicklung
• Mediendesign und digitale Gestaltung
• Game Design
• KI-gestützte Anwendungen und neue Technologien

Digitale Themen werden als kreativ, zukunftsorientiert und gesellschaftlich relevant wahrgenommen.  Das Narrativ vom „mangelnden Interesse“ greift also zu kurz.

„Zu viel – zu schnell“: Überforderung im KI-Zeitalter

Gleichzeitig wird die Dynamik technologischer Entwicklungen – insbesondere im Bereich Künstliche Intelligenz – als belastend beschrieben.

Wiederkehrende Aussagen in der Befragung waren:

• Die Vielzahl an Tools ist schwer überschaubar.
• Technologische Entwicklungen verlaufen extrem schnell.
• Es entsteht das Gefühl, ständig hinterherzuhinken.

KI wird einerseits als faszinierend und chancenreich erlebt, andererseits als Quelle von Unsicherheit. Die Geschwindigkeit erzeugt Druck – vor allem bei jenen, die noch am Anfang ihrer Bildungs- oder Berufsentscheidung stehen.

Selbstzweifel als zentrales Hindernis

Ein besonders starkes Motiv in den Rückmeldungen sind Selbstzweifel:

• Bin ich gut genug für diesen Bereich?
• Habe ich das „richtige“ Talent?
• Kann ich langfristig mithalten?
• Werde ich den Erwartungen gerecht?

Diese Zweifel sind eng verknüpft mit gesellschaftlichen Zuschreibungen und stereotypen Vorstellungen von „angeborenem technischen Talent“. Mehrere Befragte beschrieben das Gefühl, sich im IKT-Bereich stärker beweisen zu müssen.

Strukturelle Barrieren statt fehlender Motivation

Neben persönlichen Unsicherheiten wurden auch strukturelle Faktoren genannt:

• Fehlender Zugang zu praktischer Erfahrung
• Wenig Berührungspunkte mit Role Models
• Unzureichende Informationen über konkrete Karrierewege
• Kaum niedrigschwellige Einstiegsmöglichkeiten in neue Technologien

Die Befragung macht deutlich: Das Problem ist nicht mangelnde Motivation. Das Potenzial ist vorhanden. Was häufig fehlt, sind Orientierung, transparente Zukunftsperspektiven und unterstützende Lernumgebungen.

💡GEMS: Raum für Chancengleichheit in der digitalen Bildung

Genau hier setzt GEMS – Girls’ Empowerment in Digital Skills an

Gemeinsam mit europäischen Partner:innen entwickeln wir geschlechtersensible, lernendenzentrierte Bildungsangebote im IKT-Bereich. Ziel ist es,

• Mädchen frühzeitig für digitale Themen zu begeistern,
• Studentinnen und junge Frauen gezielt zu unterstützen,
• weibliche Role Models sichtbar zu machen,
• Lehrende für genderresponsive Didaktik zu sensibilisieren
• und nachhaltige Strukturen für Chancengleichheit zu schaffen.

Damit leisten wir einen Beitrag zu einem inklusiven, innovativen und zukunftsorientierten Bildungssystem.

Unsere Vision ist klar: Bildung schafft Wege, eröffnet Perspektiven und stärkt Menschen darin, ihre beruflichen Ziele zu erreichen. Gerade im digitalen Wandel entscheidet der Zugang zu Kompetenzen über Teilhabe – am Arbeitsmarkt, an Innovation und an gesellschaftlicher Entwicklung. Die Ergebnisse unserer Befragung zeigen: Junge Frauen wollen Teil dieser Zukunft sein. Jetzt geht es darum, die Rahmenbedingungen so zu gestalten, dass aus Interesse konkrete Schritte werden – und aus Potenzial reale Karrieren im IKT-Bereich.