GEMS

Raum für Chancengleichheit in der digitalen Bildung

Frauen sind im digitalen und technischen Bildungsbereich unterrepräsentiert – sowohl in Ausbildung und Studium als auch in Forschung und Praxis und trotz eines wachsenden Bedarfs an Fachkräften in ICT- und MINT-Berufen.Die Ursachen dafür sind in strukturelle Barrieren, stereotypen Rollenbildern und wenig inklusiven Lernumgebungen zu finden und erschweren Mädchen und jungen Frauen den Zugang zu digitalen Kompetenzen und Karrierewegen in der Informations- und Kommunikationstechnologie.

Girls’ Empowerment in Digital Skills (GEMS) ist ein Erasmus+ Projekt, das genau hier ansetzt. In Zusammenarbeit mit Hochschulen, Forschungseinrichtungen und europäischen Organisationen entwickelt GEMS innovative Lernangebote und Empowerment-Formate, um Chancengleichheit in der digitalen Bildung zu fördern und die Teilhabe von Mädchen und jungen Frauen im Technologiebereich nachhaltig zu stärken. Im Mittelpunkt stehen geschlechtersensible, lernendenzentrierte Bildungsansätze, die Kreativität, aktive Beteiligung und praxisnahes Lernen ermöglichen.

So leistet GEMS einen Beitrag zu einem inklusiven, innovativen und zukunftsorientierten Bildungssystem. Das Projekt macht weibliche Talente sichtbar, stärkt ihre Kompetenzen und eröffnet Perspektiven für eine selbstbestimmte berufliche Zukunft in einer digitalen Gesellschaft. Denn hochwertige Bildungsangebote fördern Chancengleichheit – und schaffen zugleich jene Qualifikationen, die der Arbeitsmarkt von morgen benötigt.

Über GEMS: Alle Infos zum Projekt

Projektinhalte

Im Projektzeitraum 10/2025 bis 09/2028 arbeiten wir mit 6 Projektpartner:innen an einem innovativen Lern- und Unterstützungsprogramm für junge Frauen im ICT-Bereich. Die zentralen Aktivitäten umfassen:

Entwicklung und Erprobung geschlechtersensibler Lehrpläne und didaktischer Methoden im ICT-Bereich an Hochschulen
Bildungsprogramme und Mentoring-Angebote für Schülerinnen der Sekundarstufe zur frühzeitigen Förderung von ICT-Interesse
Gezielte Unterstützung von Studentinnen und jungen Frauen in ICT-Studiengängen
Vernetzung mit weiblichen Role Models aus Wissenschaft und Praxis
Schulungen für Lehrende und akademisches Personal zu genderresponsiven Lehr- und Lernstrategien
Aktive Einbindung von Eltern, politischen Entscheidungsträger:innen sowie Vertreter:innen aus Wirtschaft und Industrie als Multiplikator:innen
Nachhaltige Bereitstellung von Projektergebnissen, Materialien und Good Practices über eine Web-App und Disseminationsaktivitäten

Zielgruppe

GEMS richtet sich primär an Schülerinnen der Sekundarstufe mit potenziellem Interesse an ICT sowie an Studentinnen und junge Frauen in ICT-Studiengängen. Sekundär bedient das Projekt Lehrende und akademisches Personal an Hochschulen, Eltern, politische Entscheidungsträger:innen sowie Multiplikator:innen aus Industrie und Wirtschaft.

Projektziele

Das Ziel von GEMS ist es, die Unterrepräsentation von Frauen im ICT-Bereich nachhaltig zu reduzieren und Chancengleichheit in der digitalen Bildung zu fördern. Das Projekt motiviert Mädchen frühzeitig für digitale Themen, stärkt junge Frauen in ICT-Studiengängen durch gezielte Unterstützungsangebote und macht weibliche Vorbilder sichtbar. Durch geschlechtersensible Lehr- und Lernansätze sowie die nachhaltige Verbreitung der Projektergebnisse trägt GEMS zu einem inklusiven und zukunftsorientierten Bildungssystem bei.

Gesamtprojektbudget

€ 400.000,00

Gemeinsam mehr erreichen

GEMS wird durch die Förderung von Erasmus+ ermöglicht. Partner:innen in der Umsetzung sind:

PMF SRL (Catania, Italien)
Tallinn University (Estland)
Univerza v Ljubljani – Faculty of Education (Slowenien)
Universitat Ramon Llull – Fundació Blanquerna (Spanien)
Frederick University (Zypern)
Università degli Studi di Catania (Italien)

Dieses Projekt wird von der Europäischen Union finanziert. Die geäußerten Ansichten und Meinungen entsprechen jedoch ausschließlich denen der Autor:innen und spiegeln nicht zwingend die der Europäischen Union oder der Europäischen Exekutivagentur für Bildung und Kultur (EACEA) wider. Weder die Europäische Union noch die EACEA können dafür verantwortlich gemacht werden.